Gli exhibit: alla ricerca della qualità.
L'interazione
(che ha un ruolo essenziale nella presentazione di exhibit) si è
rivelata debole, soprattutto per le scuole superiori.
La strumentazione è stata valutata molto positivamente: per il funzionamento, per la praticità d'uso, per la facilità nel reperire il materiale e per i costi accessibili.
La disposizione dei materiali sui tavoli non è stata sempre ordinata, anche per lo spazio limitato; ancora più difficile è selezionare quando si è pronti a mostrare tutto. Rara e poco efficace la presenza di didascalie.
L'impressione generale è stata di una grande ricchezza di idee, entusiasmo, professionalità, emozioni... con sicura ricaduta didattica.
Gli studenti si sono confrontati con un pubblico vario per età, competenze e richieste.
Hanno dovuto fare i conti con se stessi, con le proprie risorse e coi propri limiti.
Gli insegnanti hanno acquisito nuove strategie didattiche da reinvestire nel lavoro futuro, hanno instaurato nuovi scambi con i colleghi e hanno conosciuto meglio i loro alunni.
Gli insegnanti hanno acquisito nuove strategie didattiche da reinvestire nel lavoro futuro, hanno instaurato nuovi scambi con i colleghi e hanno conosciuto meglio i loro alunni.
La strumentazione è stata valutata molto positivamente: per il funzionamento, per la praticità d'uso, per la facilità nel reperire il materiale e per i costi accessibili.
La disposizione dei materiali sui tavoli non è stata sempre ordinata, anche per lo spazio limitato; ancora più difficile è selezionare quando si è pronti a mostrare tutto. Rara e poco efficace la presenza di didascalie.
L'impressione generale è stata di una grande ricchezza di idee, entusiasmo, professionalità, emozioni... con sicura ricaduta didattica.
Gli studenti si sono confrontati con un pubblico vario per età, competenze e richieste.
Hanno dovuto fare i conti con se stessi, con le proprie risorse e coi propri limiti.
Gli insegnanti hanno acquisito nuove strategie didattiche da reinvestire nel lavoro futuro, hanno instaurato nuovi scambi con i colleghi e hanno conosciuto meglio i loro alunni.
Gli insegnanti hanno acquisito nuove strategie didattiche da reinvestire nel lavoro futuro, hanno instaurato nuovi scambi con i colleghi e hanno conosciuto meglio i loro alunni.
L'uomo che non fa errori
di solito non fa niente.
( Phelps)
