MUSEO E SCUOLA:
UN RAPPORTO DA RINSALDAREIl museo incontra la scuola
di Salvatore Sutera
Educare i giovani al nostro patrimonio culturale, conservato in gran parte negli oltre cinquemila musei presentì in tutto il territorio nazionale, è un ricorrente terreno di confronto tra operatori museali da un lato e operatori scolastici dall'altro.
In questa moltitudine di musei che rappresentano un unicum nel mondo, come unicum è il nostro patrimonio culturale sia per quantità sia soprattutto per qualità, i musei scientìfici occupano un posto centrale.
Nonostante siano sostanzialmente dimenticati dal MBAC (Ministero per i Beni e le Attività Culturali) i musei scientifici hanno mostrato in questi anni una ripresa di attività, testimoniando come a livello culturale anche il nostro paese stia recuperando terreno rispetto allo sforzo di dare al sapere scientifico e tecnologico quell'importanza che menta per risultare competitivi in un mercato che ha assunto dimensioni mondiali.
Per vincere questa sfida occorre che il sapere scientifico e tecnologico venga diffuso soprattutto tra 1 giovani, che devono diventare consapevoli dell'importanza che oggi assumono tali conoscenze sia per la crescita personale sia per l'evoluzione sociale di ogni paese, e del nostro in particolare.
In questa ripresa di attività da parte dei musei scientifici, che attualmente in Italia sono circa trecento, si è inserita una positiva azione del MIUR (Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca).
Dal 1991 questo Ministero ha varato per la prima volta una legge (la 131/91
poi trasformata nella 6/2000} specificatamente mirata alla diffusione
della cultura tecnico-scientifica. Attraverso questi fondi - mediamente
dai 10 ai 20 milioni di euro annui - si sono avviate azioni a sostegno
di musei e centri di divulgazione scientifica, nonché a supporto
di progetti specifici.
L'intensità dei sogni dipende dalla grandezza dei
sognatori.
(Pozzi)
