MUSEO E SCUOLA:
UN RAPPORTO DA RINSALDAREIl rinnovamento dei Servizi Educativi
del museo
di Salvatore Sutera
Un comitato tecnico-scientifico ha definito ì contenuti del progetto, producendo un documento-guida presentato alle scuole, e gestirà le relazioni tra i soggetti coinvolti, per favorire le collaborazioni con cui realizzare i singoli progetti.
Scienza under 18, con la sua specificità, rappresenta uno strumento attraverso cui rafforzare IL ruolo dei Servizi Educativi del Museo che restana "no dei settori principali per il rilancio della Fondazione Museo Nazionale della Scienza e della Tecnologia.
Negli ultimi anni si è fortemente delineata una doppia modalità d'interfacciarsi con il pubblico: ^a una parte un riaffermare la propria identità di storico che fa delle sue collezioni il veicolo principale della propria mission, dall'altro I scoperta di una dimensione nuova che per qua to riconducitele all'attività didattica - oggi ce trata sui laboratorì interattivi che saranno pi avanti descritti - incomincia ad assumere i co notati di un vero e proprio science centre.
A tutto questo si aggiunge la fase di trasformazione istituzionale e organizzativa che sta attraversando il Museo che, dopo anni di faticosa g stione pubblica, ritorna a essere ciò che era n 1953 quando venne inaugurato: una fondazion di diritto privato.
Non si tratta di una semplice trasformazione gi ridica, ma soprattutto di una migliore organizz zione interna e di nuove modalità di rapportar e di interagire con la società e il territorio n zionale che, in prima istanza, esprime l'esigen di un forte e moderno polo museale dedicato a la scienza e alla tecnologia.
All'interno di tale ristrutturazione prende corpc tra i vari dipartimenti previsti, anche quello pe i servizi educativi, a cui viene affidato, per prossimo triennio 2003-2005, non solo il compiti di consolidare e sviluppare l'offerta educativa del Museo, ma soprattutto di delineare le line strategiche che dovrebbero portare la Fondazione a dotarsi di un vero e proprio science centre ovvero un luogo fisico identificabile per la forte interattività degli esperimenti proposti per il modo di concepire e organizzarel'educazione informale.
Questa operazione di rinnovamento sarà affiancata da un generale ripensamento e potenzii mento delle sezioni storiche del Museo che si ranno organizzate in specifici dipartimenti e aree tematiche.
Nel clima più generale di un grande rinnovamento della museologia scientifica, che sta attravei sando la maggior parte dei musei e dei centri divulgazione scientifica, l'ipotesi su cui sta lave rando il Museo della Scienza e della Tecnologia < Milano può creare una situazione estremamente interessante soprattutto se si tiene conto di alcune difficoltà che sia i musei storici sia gli science centre stanno vivendo.
D a una parte la sola dimensione storica di un museo stenta a trovare consenso fra il pubblico, specie tra quello più giovane; dall'altra si è visto che le attività proposte negli science centre hanno difficoltà nel fare costruire saperi e conoscenze nei fruitori. Così, dopo un avvio tumultuoso che per alcuni aspetti li ha posti quasi in contrapposizione ai musei tradizionali, oggi sempre più sembrano proiettati a recuperare una qualche dimensione storica.
La scelta che è stata fatta e che caratterizzerà il prossimo periodo del nostro Museo nasce anche da considerazioni di ordine pratico.
> Le risorse economiche. I finanziamenti pubblici e privati non trovano ancora oggi in Italia quella disponibilità manifestata invece in altri paesi europei e americani. Il problema è molto evidente se si tiene conto della dimensione del Museo di Milano che è simile a quella degli altri grandi musei europei, mentre molto differenti sono invece i bilanci economici (mediamente 1/10).
> Il progetto. Uno science centre, come d'altronde un museo, non si
costruisce all'improvviso e sicuramente necessita di un progetto scientifico
e tecnico-finanziario complesso. Ha anche bisogno di un periodo di gestazione
in cui le strutture e il personale addetto alla progettazione e alla divulgazione
(explainers) si devono adattare lavorare con modalità diverse da
quelle che richiedono la progettazione e la divulgazione in un museo storico.
In tale contesto, grazie anche ai finanziamenti del MIUR, si è
scelta la soluzione che più di altre ci è sembrata realistica
al fine di enere il Museo aperto e rinnovato per alcuni suoi aspetti,
al fine di far maturare l'interesse a investire in una struttura che dimostri le potenzialità che altre strutture
europee stanno già svolgendo nel campo della divulgazione tecnico-scientifica:
si sono così create ben diciotto aree interattive.
> Il pubblico. Uno degli indici per giudicare la funzionalità di un progetto museale, ovviamente non l'unico ma sicuramente uno dei più importanti, è il pubblico che un museo riesce a coinvolgere. Le iniziative che sono state avviate avevano in primo luogo lo scopo di incrementare il pubblico del Museo e con esso riportare l'attenzione su questa importante istituzione. In questi ultimi anni il Museo ha registrato un afflusso crescente di visitatori e nell'ultimo anno hanno partecipato alle diverse iniziative circa 180.000 stu denti e 20.000 insegnanti.
> La mission. Il Museo della Scienza e della Tecnologia di Milano
intende coniugare tradizione innovazione. È questa la sua scommessa
i cui risultati pur se già evidenti si vedranno al meglio a partire dai prossimi anni.
Nulla è impossibile per colui che non deve farlo.
(Weiler)
L'intero universo
con una sola irrilevante eccezione
è composto da altri.
(Holmes)
La strada si costruisce con l'andare.
(Machado)
